涵涵的学习表现

托儿所的老师6月29日约家长会谈，聊聊孩子在学校的表现。

没想到我竟然会收到一份成绩单。这是涵涵的第一份成绩单。成绩单里头没有ABC，更没有分数，没有分数自然就没有好坏，好和坏都是大人和世俗环境所给予的评价，所以我很珍惜这份老师们细心观察的结果。

老师说，涵涵是一个很聪明的孩子。（谁不愿自己的孩子聪明伶俐？我知道老师对每个家长都这么说，呵呵）

事实上，每个孩子的确都是一块未经雕琢的玉；每个孩子都是天赐的宝贝，自然都是优等生！涵涵能在一群聪明的孩子中学习，确实很幸运。

值得安慰的是，涵涵在智力和体力的发展和其他同龄的孩子一样，证明她是一个正常的孩子，但是却比较没有耐性和容易分心（应该是我的不良遗传）。

一直以来，我们都知道她的不足，也尝试通过不同方式，例如读故事、画画、做手工培养她的耐性，但是这是一条很长、很远的路，所以必须慢慢来。

原本要针对性的培养耐性和注意力，却无意中训练了她的双语能力以及表达能力。从不同的故事中，她更学习到助人为乐、独立处理自己的事和愿意聆听。

坦白说，我们还蛮满意这个孩子的行为，虽然她和其他孩子一样，在某些方面让父母伤透脑筋，但是仔细观察父母们对自己孩子的评价，大家一定都异口同声说：“我这个孩子很顽皮。”

顽皮的定义是什么？在父母眼中，只要孩子不按父母的指示做事，整天蹦蹦跳跳，让父母很累，就是顽皮吧！

涵涵爸引用教育学家的话说：“他们不是不听话，是因为他们没有想清楚就去做，所以需要别人的不断提醒。

我想，我们觉得庆幸的是涵涵和其他小孩一样，都健康长大，比较幸运的一点，是我们很早就意识到好的故事和经典对小孩的影响力。

千金万兩堆砌起来的才艺班，都不及脍炙人口、感动人心的故事对孩子的影响来得源远流长。